„Wir üben so viel, aber es bleibt einfach nicht hängen.“
„Mathe ist bei uns ein Dauerstress , in der Schule und zu Hause.“
„Ich habe das Gefühl, mein Kind versteht gar nicht, was es da rechnet.“
„Wer hohe Türme bauen will, muss lange beim Fundament verweilen.“
– Anton Bruckner
Besondere Schwierigkeiten beim Rechnenlernen
Wenn trotz regelmäßigen Übens keine nachhaltigen Fortschritte sichtbar werden, kann das auf grundlegende Schwierigkeiten beim mathematischen Verstehen hinweisen.
In unserer Praxis unterstützen wir Kinder dabei, tragfähige Vorstellungen zu Zahlen, Rechenoperationen und dem Stellenwertsystem zu entwickeln. Wir arbeiten individuell, systematisch und fachlich fundiert.
Woran erkenne ich besondere Schwierigkeiten?
- Aufgaben werden zählend gelöst (mit den Fingern oder im Kopf)
- Aufgaben sind nicht abrufbar und werden nicht gemerkt
- Nutzung unverstandener Rechenwege
- Offensichtlich falsche Ergebnisse fallen nicht auf
- Zusammenhänge zwischen Aufgaben werden nicht erkannt (z.B. 6+6 → 6+7)
- Zahlendreher
- Schwierigkeiten mit Textaufgaben
- Bearbeitung von Mathematikaufgaben erfordert ständige Hilfe
- Mathematik ist mit Frust, Rückzug oder Abwehr verbunden
Unser Ansatz
Wir setzen dort an, wo mathematisches Verstehen bereits vorhanden ist, und bauen darauf auf. Ziel ist, tragfähige Grundlagen zu schaffen, auf denen weiteres Lernen möglich wird. Eltern erhalten regelmäßig fachliche Rückmeldungen. Wenn gewünscht, stimmen wir uns mit der Schule ab.
Diagnostik & Förderempfehlung
Bevor eine Förderung beginnt, steht eine qualitative Diagnostik. Sie hilft uns, das mathematische Denken des Kindes besser zu verstehen und eine gezielte Förderplanung zu entwickeln.
Kontakt
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